麻布大学での学びは、社会との結びつきが非常に強いものでした。特に印象深いのは、企業と連携したPBL型授業「環境フィールドスタディ」です。企業が抱える課題に対して学生が解決策を提案する授業で、利用者だけでなく提供側の視点を持つ重要性を学びました。実は、この授業が現在の就職先との出会いにもなりました。さらに、講義で学んだリサイクルに関する知識や、実習で習得した薬品や器具の扱い方は、現在の業務を行う上でのベースとなっています。研究室では、植物の開花時間を探究しました。 詳細はこちら

祖父が科学関連の書籍・雑誌を中心に扱う出版社で働いていたことから、図鑑や実験器具などに囲まれた環境で育ちました。科学に広く関心があったことから、中高時代は生物部に所属。卒業後は、そのときに興味のあった自然科学が学べ、かつ将来教師として働けるように資格が取得できる大学を選定し、麻布大学への入学を決めました。 詳細はこちら

震災で感じた水の大切さと将来の道

　中学2年生の3月に東日本大震災で被災しました。私が暮らしていた地域では、ガスや電気などのライフラインが寸断され、特に水道は数週間たっても地下に水があふれだすなど被害が続きました。その経験から、水は私たちの生活で何物にも代えがたく欠かせないものであり、将来は水に関する仕事に就いて、社会生活を守りたいと思うようになりました。高校1年生のときには先生の勧めもあって、街の中に「津波波高標識（津波標識）」を設置するボランティア活動を行いました。この体験をきっかけに、環境保全や生物保護、ライフライン維持に対しても関心を持つようになりました。そんな高校生活だったので、大学選びは将来の仕事選びにつながるような学部で、さまざまなことを学べるところへ行きたいと考えていました。 詳細はこちら

研究活動を通して忍耐力がつき、思考力が向上

　私は子どものころから、環境問題についてできることから取り組んでいかなければならないと、漠然と考えていました。進路選択をする時期になると、地球温暖化防止が取り沙汰されるなど環境に対する意識が一層高まっていることを感じ、将来は環境分野の道に進みたいと思うようになりました。ただし一口に環境といっても幅広く、近年では環境を取り巻く問題が多様化しています。そこで、さまざまなアプローチから環境が学べ、自分の可能性が広がりそうだと感じた麻布大学を選びました。 詳細はこちら

緑豊かで落ち着いた雰囲気に引かれ、麻布大学へ

　幼少期から自然が好きで、遊園地で遊ぶよりも森や海で生き物と触れ合うほうが楽しかったことを覚えています。高校生になると「環境関連の仕事がしたい」と思うようになり、環境を多面的に学べる麻布大学を志望しました。
　麻布大学を選んだ理由は、緑豊かで落ち着いたキャンパスの雰囲気に引かれたからです。都心のど真ん中にあるわけではなく、かといって公共交通機関が不便というわけでもない――自然にあふれ生活しやすい山梨で育った私に合っていると直感したのが、大学選びの決め手でした。私が予想した通り、飾らずありのままの自分で過ごせる環境がこの大学にはあり、自然体で接してくれる数多くの仲間がいました。 詳細はこちら